この記事のポイント！

１

社会人の活躍につながる３つの要素

２

探究学習がますます重要に

３

低学年からの取り組みが大切

高校生時代から10年間の成長を追跡調査

河合塾は2013年度から2022年度まで、「学校と社会をつなぐ調査」（通称：10年トランジション調査）を実施しました。桐蔭学園理事長の溝上慎一先生（調査開始時は京都大学所属）との共同調査で、４万５千人を超える高校２年生を対象に、それらの生徒が大学を経て社会人３年目を迎えるまでの成長を追跡した、過去に例のない大規模な調査です。その結果をご紹介します。

「学校と社会をつなぐ調査」の詳細はこちら

社会人の活躍につながる
高校時代の「キャリア意識」「主体的な学習態度」「対話的な学び」

調査では、高校生や社会人の資質・能力（※）と、学習やキャリア意識に関する指標との関係を分析しました。その結果、高校２年生時点の（１）キャリア意識、（２）主体的な学習態度、（３）対話的な学び の３つの要素が、10年後の資質・能力に影響を与えていることがわかりました。

• 学習指導要領では、資質・能力の３つの柱（知識・技能、思考力・判断力・表現力等、学びに向かう力・人間性等）が示されています。本調査では、これらを支える資質・能力として「他者理解力」「コミュニケーション・リーダーシップ力」「計画実行力」「社会文化探究心」の４つを取り上げました。

探究学習がますます重要に

これらの態度や行動特性を身につけるうえで、重要な役割を持つのが、高校での「総合的な探究の時間」などを中心に行われる探究活動です。

「総合的な探究の時間」では、自己の在り方・生き方と一体的で不可分な課題を発見し、解決していくことに取り組みます。社会に参画・貢献する活動なども取り入れながら、自身がどうあるべきか、社会の一員としてどう生きていくかを考える機会を繰り返し設けて、生徒のキャリアにつなげています。

そして、探究活動の過程で、生徒は将来就きたい職業や学びたい学問を考えることはもちろん、その実現のためにやるべきことを理解し、実行していきます。

また、「主体的な学習態度」や「対話的な学び」は、教科の授業や日々の自宅学習などを通じて身についていくものです。各教科の授業でも、自分の意見をまとめたり、発表したり、生徒同士で議論したりする機会を繰り返し設ける必要があります。

低学年からの取り組みが重要

「学校と社会をつなぐ調査」では、キャリア意識 、主体的な学習態度、対話的な学びは、あるタイミングで急激に変化するわけではなく、高校から大学、大学から社会の各段階で、少しずつ変化していくことも明らかになりました。

小中高大を通じて主体的・対話的で深い学びを充実させるとともに、低学年のうちからこれらの態度や行動特性を身につけていくことが重要と言えます。