高校AL型授業推進共同プロジェクト

プロジェクトの背景・目的

2014年11月 文部科学大臣は中央教育審議会（中教審）に対し、グループ・ディスカッション、ディベート、グループ・ワークなどによる課題解決型の能動的学習（アクティブ・ラーニング）を新学習指導要領に導入することについて諮問しました。そして、同12月 中教審は、「考える力」を見る大学入試への転換を答申しました。これまでのように知識を獲得するだけではなく、身につけた知識を活用して課題を解決する力が重視され、柔軟な思考と広い視野をもつ人材が求められています。

そうした人材の育成には、知識獲得はもちろんのこと、アクティブラーニングなどによる、より主体的な学びの経験が不可欠です。日本の大学教育においては、2000年代に、アクティブラーニングが導入され、文部科学省の大学教育再生加速プログラムなどの後押しをうけ、教育現場に普及しはじめました。

その動きは、初等中等教育においても注目されるところとなっています。

そこで、JCERIと東京大学では、両者の知見を統合して、以下の施策を推進しました。

本プロジェクトの成果は、高校現場の先生方をはじめ、これからの社会で活躍する人材を育成したいと願うすべての方にお役立ていただけるよう発信しています。

基礎調査について

本プロジェクトの成果報告について

本プロジェクトの成果報告は、下記のWebポータルサイトにて無償で公開しています。

• 「未来を育てるマナビラボ -ひとはもともとアクティブ・ラーナー！-」

• 2015年12月16日公開、2021年3月31日プロジェクト終了により更新終了

関連書籍

高校AL型授業推進共同プロジェクト

「未来を語る高校」が生き残る​-アクティブラーニング・ブームのその先へ-

2019年6月発行

ひとはもともとアクティブ・ラーナー！-未来を育てる高校の授業づくり-

2017年3月発行

アクティブ・ラーナーを育てる高校-アクティブ・ラーニングの実態と最新実践事例-

2016年11月発行

関連リンク

• 河合塾グループサイト「日本教育研究イノベーションセンター（JCERI）」
• 河合塾グループサイト「JCERIレポート」

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• Kei-Net Plus／レポート

さまざまな教育のトピックについて、河合塾の解説記事、有識者のインタビュー記事、エッセイなどを掲載します。