2022年度 山形大学 小論文・総合問題実施状況一覧
人文社会科学部（人文社会学科 総合法律コース／地域公共政策コース／経済・マネジメントコース）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 90 | 課題文読解型Ⅱ（社会科学系） | イノベーションと国家 | 神里達博『リスクの正体―不安の時代を生き抜くために』、岩波書店、2020年 |
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人文社会科学部（人文社会学科 人間文化コース）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 60 | テーマ型（人文系） | 大学で取り組みたい研究 |
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地域教育文化学部（地域教育文化学科 児童教育コース）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 総合問題 | 90 | 教科論述型問題 | 教科（数学） | |
| 図表分析型（社会科学系） | 年齢階層別にみた人口割合の変化 | 国立社会保障・人口問題研究所「日本の地域別将来推計人口」、2018年 | ||
| 課題文読解型Ⅱ（人文系） | 人がもつ認知的な病原体検知システム | キャスリーン・マコーリフ「心を操る寄生生物 感情から文化・社会まで」、西田美緒子 訳、インターシフト、2017年 |
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地域教育文化学部（地域教育文化学科 児童教育コース）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 総合問題 | 60 | 教科論述型問題 | 教科（数学） | |
| 課題文読解型Ⅱ（教育系） | 子どもの発達の多様性 | 暉峻淑子『対話する社会へ』、岩波新書、2017年 |
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地域教育文化学部（地域教育文化学科 文化創生コース）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 60 | テーマ型（教育系） | コミュニケーション能力とその獲得法 |
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理学部 前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 総合問題 | 120 | 教科論述型問題 | 教科（地学） |
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工学部 後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 60 | 課題文読解型Ⅱ（自然科学系） | 高校までの学びと大学での学び | 上田紀行 編著『新・大学で何を学ぶか』、岩波書店 |
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