2022年度 琉球大学 小論文・総合問題実施状況一覧
- 人文社会学部（国際法政学科）後期
- 人文社会学部（人間社会学科）前期
- 人文社会学部（琉球アジア文化学科）前期
- 国際地域創造学部（国際地域創造学科 論理的思考系）前期
- 国際地域創造学部（国際地域創造学科 論理的思考系）後期
- 国際地域創造学部（国際地域創造学科 国際的思考系）後期
- 教育学部（学校教育教員養成課程 小学校教育コース 学校教育専攻）前期
- 教育学部（学校教育教員養成課程 中学校教育コース 教科教育専攻 社会科教育専修）前期
- 教育学部（学校教育教員養成課程 中学校教育コース 教科教育専攻 生活科学教育専修）前期
- 理学部（物質地球科学科 地学系）後期
- 理学部（海洋自然科学科 生物系）後期
- 医学部（医学科）後期
- 医学部（保健学科）後期
人文社会学部（国際法政学科）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 120 | 課題文読解型Ⅱ（社会科学系） | 根元的独占による自力共生の剥奪 | イヴァン・イリイチ『コンヴィヴィアリティのための道具』、渡辺京二／渡辺梨佐 訳、筑摩書房、2015年 |
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人文社会学部（人間社会学科）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 150 | 課題文読解型Ⅰ（人文系） | 社会を変える取り組みのアイデア | 『ソーシャルアクション！ あなたが世界を変えよう！ はじめの一歩を踏み出すための入門書』210‐218ページ、木下大生／鴻巣麻里香 編、ミネルヴァ書房、2019年 |
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人文社会学部（琉球アジア文化学科）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 120 | 課題文読解型Ⅱ（人文系） | 格差社会における人文知のあり方 | 福間良明『「勤労青年」の教養文化史』、岩波書店、2020年 |
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国際地域創造学部（国際地域創造学科 論理的思考系）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 120 | 課題文読解型Ⅰ（社会科学系） | 動物の福祉におけるEUと日本の比較 | 生田武志『いのちへの礼儀―国家・資本・家族の変容と動物たち』、筑摩書房、2019年 |
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国際地域創造学部（国際地域創造学科 論理的思考系）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 120 | 課題文読解型Ⅰ（社会科学系） | 新型コロナウィルスとビッグデータ | 西垣通『ビッグデータと人工知能―可能性と罠を見極める』、中央公論新社、2016年 |
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国際地域創造学部（国際地域創造学科 国際的思考系）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 120 | 英文問題 | 食文化を通じた異文化混交 | Oliver Wang "We are What We Eat: Asian Americans and Food", Public Broadcasting Service, 4th august, 2020 |
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教育学部（学校教育教員養成課程 小学校教育コース 学校教育専攻）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 150 | 課題文読解型Ⅱ（教育系） | 教育実践において子どもを理解すること | 山崎隆夫「教育実践において子どもを理解するとは」 |
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教育学部（学校教育教員養成課程 中学校教育コース 教科教育専攻 社会科教育専修）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 120 | 課題文読解型Ⅱ（教育系） | 校則・法律・憲法のあり方 | 宮坂麻子「荒れる生徒、校則をあえて全廃…」、朝日新聞 大学初年次教育研究会編『大学１年次からの社会を見る眼のつくり方』 |
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教育学部（学校教育教員養成課程 中学校教育コース 教科教育専攻 生活科学教育専修）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 90 | テーマ型（人文系） | 職業選択の視点を中心にした生活設計 |
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理学部（物質地球科学科 地学系）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 120 | テーマ型（自然科学系） | 地球科学研究におけるAI活用 | |
| 図表分析型（自然科学系） | 土砂災害の防災対策 | 国土交通省「土砂災害発生件数の推移」、『令和二年の土砂災害』 国土交通省「主な自然災害ごとの土砂災害発生件数」、『令和二年の土砂災害』 |
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理学部（海洋自然科学科 生物系）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 120 | 理科論述型問題 | 淡水魚の個体群の消失確率 | |
| 理科論述型問題 | 外来生物が在来種に及ぼす影響 |
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医学部（医学科）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 120 | 英文問題 | オンラインから得られる健康情報 | Jane E. Brody "PERSONAL HEALTH", The New York Times, January 21, 2019 |
| 英文問題 | 災害時のトリアージの倫理 | Thomas D. Kirsch, Margaret R. Moon, JAMA, 2010 | ||
| 英文問題 | 生化学と医療 | Medical biochemistry, 5th edition, 2019 | ||
| 英文問題 | コロナウイルスの変異 | Ewen Callaway 'The mutation that helps Delta spread like wildfire', Nature, August 20, 2021 |
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医学部（保健学科）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 120 | 課題文読解型Ⅱ（人文系） | デジタル社会と人間の脳 | アンデシュ・ハンセン『スマホ脳』、久山葉子 訳、新潮新書、2021年 |
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