2021年度 群馬大学 小論文・総合問題実施状況一覧
共同教育学部（学校教育教員養成課程 人文社会系、自然科学系、芸術・生活・健康系 音楽専攻／美術専攻／家政専攻、教育人間科学系）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 60 | 課題文読解型Ⅱ（人文系） | ネット情報への接し方の問題点 | ターリ・シャーロット『事実はなぜ人の意見を変えられないのか』、上原直子訳、白揚社、2019年 |
| 課題文読解型Ⅰ（教育系） | 夢を笑われる子どもへの言葉がけ | 大澤正彦『ドラえもんを本気で作る』、PHP新書、2020年 |
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医学部（医学科）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 90 | 英文問題 | 強制的なワクチン接種の意義と問題点 | MacDonald N.E. / Harmon S. / Dube E. / Steenbeek A. / Crowcroft N. / Opel D.J. / Faour D. / Leask J. / Butler R. 'Mandatory infant & childhood immunization: Rationales, issues and knowledge gaps', Vaccine (36, 2018) |
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医学部（保健学科）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文1 | 90 | 英文問題 | 海洋環境の悪化とその対策 | 'Our oceans are amazing, but they need our help', CNN (June 8, 2020) |
| 英文問題 | 米国におけるチップ制度と賃金格差 | Jean Jiang 'Tipping in the U.S. is a civil rights issue', The Johns Hopkins News-Letter (April 28, 2020) | ||
| 小論文2 | 90 | 課題文読解型Ⅱ（人文系） | 教養の本質 | 桑子敏雄『何のための「教養」か』、ちくまプリマー新書、2019年 |
| 課題文読解型Ⅱ（医系） | サプリメントと発がんリスク | 津金昌一郎『科学的根拠にもとづく最新がん予防法』、祥伝社新書、2015年 | ||
| 教科論述型問題 | 教科（物理） | |||
| 教科論述型問題 | 教科（化学） | |||
| 教科論述型問題 | 教科（生物） |
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医学部（保健学科）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文1 | 90 | 課題文読解型Ⅱ（人文系） | 社会のしくみ | 小熊英二『日本社会のしくみ 雇用・教育・福祉の歴史社会学』、講談社現代新書、2019年 |
| 英文問題 | キャッシュレス化社会の問題点 | Neil Clark 'Is Sweden's Drive Towards a "Cashless Society" Something to Emulate?', Sputnik News (February 19, 2020) | ||
| 小論文2 | 90 | 課題文読解型Ⅱ（自然科学系） | ヘビににらまれたカエル | 「先に動くと不利!? 『ヘビににらまれたカエル』実は高度な戦術だった…"新説"に反響」、ＦＮＮプライムオンライン（2020年4月13日） |
| 課題文読解型Ⅱ（自然科学系） | 原子の実在性 | 竹内敬人『ベーシック化学: 高校の化学から大学の化学へ』、化学同人、2015年 | ||
| 課題文読解型Ⅱ（自然科学系） | 利己的行動と利他的行動 | 苧阪直行 編『報酬を期待する脳: ニューロエコノミクスの新展開』、新曜社、2014年 |
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情報学部（情報学科）後期（小論文重視型）
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 120 | 課題文読解型Ⅱ（社会科学系） | ＡＩ管理ツールと労働生産性 | 小林雅一『仕事の未来「ジョブ・オートメーション」の罠と「ギグ・エコノミー」の現実』、講談社、2020年 |
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