2023年度 山形大学 小論文・総合問題実施状況一覧
人文社会科学部（人文社会学科 人間文化コース）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 60 | テーマ型(人文系) | 大学での研究に必要な心構え |
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人文社会科学部（人文社会学科 総合法律コース／地域公共政策コース／経済・マネジメントコース）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 90 | 課題文読解型Ⅱ(社会科学系) | 多様な集団による合意形成の困難さについて | 田中世紀『やさしくない国ニッポンの政治経済学 日本人は困っている人を助けないのか』、講談社、2021年 |
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地域教育文化学部（地域教育文化学科 児童教育コース）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 総合問題 | 90 | 教科論述型問題 | 教科（数学） | |
| 図表分析型(教育系) | いじめの認知 | 文部科学省「令和２年度 児童生徒の問題行動・不登校生徒指導上の諸課題に関する調査結果について」、2021年 | ||
| 課題文読解型Ⅱ(教育系) | 文化的背景の異なりと自己肯定感 | 榎本博明『自己肯定感という呪縛』、青春出版社、2021年 |
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地域教育文化学部（地域教育文化学科 児童教育コース）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 総合問題 | 60 | 教科論述型問題 | 教科（数学） | |
| 課題文読解型Ⅱ(教育系) | 他者との関係が支える自己肯定感 | 鯨岡峻『ひとがひとをわかるということ―間主観性と相互主体性』、ミネルヴァ書房、2006年 |
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地域教育文化学部（地域教育文化学科 文化創生コース）後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 60 | テーマ型(教育系) | 主体的な学び |
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理学部（理学科）前期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 総合問題 | 120 | 理科論述型問題 | プレートテクトニクスと地震・火山 | 中島淳一『日本列島の下では何が起きているのか』、講談社、2018年 |
| 教科論述型問題 | 教科（地学） | |||
| 理科論述型問題 | 火山活動とプレート | 中島淳一『日本列島の下では何が起きているのか』、講談社、2018年 |
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工学部 昼間コース／フレックスコース 後期
| 試験 | 時間(分) | 出題パターン | 出題の内容 | 出典 |
|---|---|---|---|---|
| 小論文 | 60 | 課題文読解型Ⅱ(自然科学系) | 理科実験の企画と工夫 | 白川英樹『自然に学ぶ』、法蔵館 |
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