2023年度 奈良教育大学 小論文・総合問題実施状況一覧

表の見方

教育学部（学校教育教員養成課程 教育発達専攻 教育学専修）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型Ⅰ(教育系) 学校における共食・孤食・個食 原田信男『「共食」の社会史』
テーマ型(教育系) 子どもを「ほめる」ことの意義
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教育学部（学校教育教員養成課程 教育発達専攻 心理学専修）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型Ⅰ(教育系) 学校における共食・孤食・個食 原田信男『「共食」の社会史』
図表分析型(教育系) 「居場所」としての学校 内閣府『令和4年度 子供・若者白書』
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教育学部（学校教育教員養成課程 教育発達専攻 心理学専修）後期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 テーマ型(教育系) 学校以外での教育の機会の提供
テーマ型(教育系) 学校にあつまって学ぶ意味
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教育学部（学校教育教員養成課程 教育発達専攻 幼年教育専修）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型Ⅰ(教育系) 学校における共食・孤食・個食 原田信男『「共食」の社会史』
テーマ型(教育系) 望ましい幼児教育のあり方
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教育学部（学校教育教員養成課程 教育発達専攻 特別支援教育専修）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型Ⅰ(教育系) 学校における共食・孤食・個食 原田信男『「共食」の社会史』
テーマ型(教育系) お手伝いの意義
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教育学部（学校教育教員養成課程 教育発達専攻 特別支援教育専修）後期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型Ⅰ(教育系) ゆっくりとした子どもの成長 佐々木正美「子どもへのまなざし」
テーマ型(教育系) 「一人で過ごす時間」と子どもの発達
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教育学部（学校教育教員養成課程 教科教育専攻 社会科教育専修 初等教育履修分野／中等教育履修分野）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型Ⅰ(社会科学系) 学校教育とＳＤＧｓ 国連「我々の世界を変革する：持続可能な開発のための2030 アジェンダ」
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教育学部（学校教育教員養成課程 教科教育専攻 社会科教育専修 初等教育履修分野／中等教育履修分野）後期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 テーマ型(教育系) 部活動指導の「地域移行」
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教育学部（学校教育教員養成課程 教科教育専攻 家庭科教育専修 初等教育履修分野／中等教育履修分野）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 テーマ型(社会科学系) 日本の食文化における発酵食品
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教育学部（学校教育教員養成課程 教科教育専攻 技術教育専修 中等教育履修分野）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 テーマ型(自然科学系) 現代社会における通信ネットワークの重要性
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教育学部（学校教育教員養成課程 伝統文化教育専攻 文化遺産教育専修）前期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 課題文読解型Ⅰ(人文系) ミュージアムの新しい運営体制の構築 「コロナ３年目のミュージアム 上」、日本経済新聞（令和4年3月29日朝刊）
テーマ型(人文系) 考古遺跡の発掘調査における層序学
その他 実技（モチーフの鉛筆写生）
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教育学部（学校教育教員養成課程 伝統文化教育専攻 文化遺産教育専修）後期

試験 時間(分) 出題パターン 出題の内容 出典
小論文 90 図版問題 仏像彫刻の手法
テーマ型(人文系) 古代における青銅の利用
その他 実技（モチーフの鉛筆写生）
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